关于初中的语文日记

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语文这二字,单看字面上,语文的“语”,意为“自己及他人的言论”(通俗点说就是你说话时运用的语言),“文”意为“文字”、“书面言论”。语文二字连起来的意思则为自己及他人的言论与文字。下面是小编给大家带来的初中语文日记,希望能帮助到你!

初中语文日记1

下早操了,高老师告诉我们第一节听我们的语文课,与众不同的是,这次我们要用投影仪来上课,伴随着上课的铃声,我怀着期待、紧张、激动的心情开始了这堂难忘的一课。

看见高老师高兴地走上了讲台,开始为我们讲《海上日出》这一篇文章。老师给我们边讲边用投影仪给我们上这堂课。看着投影仪上面的太阳慢慢的一步一步努力上升。我心里想:啊!海上日出

多伟大,多奇观!我觉得此时此刻的我好像看到了现实。高老师让读的特别好的人上来朗读课文,其中就有我,我感到很自豪。

我觉得这一节课的知识我全都掌握了。我希望我们以后能多用投影仪来上课。

这节课令我难忘。

初中语文日记2

今天,李老师给我们上了《卡罗纳》这一课。

由于这是一篇略读课文,所以,李老师让我们先写批注,再一起讨论。

教室里顿时鸦雀无声,只听见铅笔写字时的“沙沙”声,像有许多蚕在吃树叶。我一边看着课文思考,一边晃着铅笔,此时的我,已经想不出写什么感受、提什么问题了。我浏览着课文,当我看到

“老师暗示大家暂时别管他,开始上课”这句话时,我心里产生了一个疑问:为什么老师要暗示大家,却不直接说呢?我迅速翻到“资料袋”那一页,在上方已写得满满的批注下添上我的新疑问。这时

,正在“巡逻”的李老师恰好走到我身旁,在我身边停下来,看了看我的那些批注,我手里流出一些汗,心也砰砰直跳,生怕李老师会说些什么。幸亏,李老师只是一声不吭地离开了。

开始讨论了,我举高了手想让大家解决我的疑问。可李老师却偏偏点了一个没举手的同学。那位同学说完了,我又举高了手,可李老师依然没叫我。就这样,我一次又一次地举高手,可李老师就

像没看见我似的,就是不叫我。难道我写的批注差?

这时,下课铃打响了,这样一节有意义的课就这样在下课铃中结束了。回想起刚才课堂上那欢乐的气氛,我真想再上一节这样的课。

初中语文日记3

今天早上,第一节语文课的时候,黄韵淇、吴冠辰、王姿涵和李屹飏给我们讲第四单元语文天地上的课文——《日月潭的传说》!

四位小老师都制作了精彩的PPT,有文字有图片,非常生动。他们分别祥细地介绍了《日月潭的传说》这篇课文。首先由‘黄老师’给我们简单介绍日月潭的故事和阿里山的传说。“黄老师”给我们上课时,条理很清晰,声音很洪亮,我们一个个都听得津津有味。我对她讲的故事里印象最深的是阿里山的传说,那里面,村民拿着弓箭和金刀和两条恶龙战斗的情境深深的吸引了我。接下来,是‘王老师’给我们讲生字,‘王老师’讲得非常好。她先让我们把这个字读三遍,然后,再让我们拿这个字组词,我们讨论的非常激烈!然后,是‘李老师’为我们讲词语,虽然‘李老师’有一点害羞,但是,我觉得他讲的很好,尤其是讲易读错的字时,先让我们读三遍,然后拿这个词语造句!我觉得这个方法很好。最后是‘吴老师’给我们讲句子,我觉得吴老师讲得非常非常好,每一个句子都给我们说了句意,而且声音洪亮、大方!最后,我们还给出了一些好的建议和鼓励,这些建议给我们组的备课也有了提升!

在整节课中,樊老师是我们的摄像员,拿着一个黑色的照相机在给我们拍照!

这真是一节有趣的语文课!

初中语文日记4

今天我很高兴,因为要上第四课,这是我们第一堂略读课。我兴奋的来到教室。可又想起昨天晚上老师让我们预习语文园地一。我想今天耍上哪一课呢?

就在这时老师走进教室,打开电子白板。今天上第四课,我心里暗暗高兴。电子白板显示有一幅很特别的图片,图片上有一个奇怪的符号,和米字差不多。突然,有几个同学问:“这是什么?”老师

听了,便问:“有谁知道?”这符号我好像见过,可记不起来它叫什么。这时老师发话了:“这是略读号。”大家一听,一下子好像都想起来了。

这一节课很快就下了,我好期待下一节课的到来。

初中语文日记5

星期三,我们的老师给我们上语文课,后面的老师很多,都是听我们上课的。

上课的时候我们听得很认真,老师也讲得很好,我们和老师就像一对黄金搭档一样,配合得很好。老师先给我们讲课文,再让我们看大屏幕上的图画,然后让我们看屏幕,读课文,最后然我们看有

关课文的图片,看完图片后又让我们仿写一段,我仿写的是:谁说没有规则?“明明白白写着”:不准随地吐痰,可他还往地下吐痰。问他为什么?他气势汹汹:“我乐意这样做。”我们一个个的手都

举起来了,我们读得很通顺,老师高兴极了!

啊!这真是一节难忘的一节语文课。

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